Peningkatan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Siswa Kelas 5 SD Tiranus Kabupaten Jayawijaya

Abstract

Pendidikan adalah cara untuk membentuk dan meningkatkan kemampuan, keterampilan, serta sikap setiap orang. Sehingga lembaga pendidikan secara sengaja merancang susunan dan sistem agar dapat mencapai tujuan, isi, langkah-langkah, serta proses penilaian yang diinginkan. Matematika adalah salah satu pelajaran yang penting dalam pendidikan karena membantu mengembangkan kemampuan berpikir logis, menyelesaikan masalah, dan berpikir secara sistematis. Namun, dari hasil pengamatan di kelas V SD Tiranus Wamena, Kabupaten Jayawijaya, Provinsi Papua Pegunungan, terlihat bahwa kemampuan belajar matematika siswa masih tergolong rendah. Dari 27 siswa, hanya 5 orang yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), dengan persentase ketuntasan sebesar 37%, yang masih jauh dari standar yang ditentukan. Kondisi ini membutuhkan adanya inovasi dalam pembelajaran yang bisa meningkatkan partisipasi dan peningkatan hasil belajar siswa. Penelitian ini bermaksud untuk memperbaiki cara belajar siswa dengan model pembelajaran berbasis masalah (PBL), sehingga hasil belajar siswa pada pelajaran matematika meningkat. Model ini dipilih karena fokusnya penyajian masalah yang relevan dengan konteks riil, dengan demikian siswa termotivasi terlibat secara aktif, meningkatkan kemampuan berpikir kritis, bekerja sama dalam tim, serta meningkatkan kemampuan berkomunikasi. Penelitian tindakan kelas digunakan dalam kesempatan ini, dan perubahan yang sangat besar terlihat dari II siklus dalam penelitian ini pada persentase ketuntasan belajar ketuntasan klasikal. Dengan menerapkan model pembelajaran berbasis masalah. Pembelajaran lebih hidup, semua siswa aktif berpartisipasi dalam setiap aktivitas pembelajaran.