Analisis Korelasi Antara Keterlibatan Orang Tua Dengan Capaian Belajar Kognitif Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPS di Sekolah Dasar Wamena

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melakukan analisis komprehensif mengenai kontribusi signifikansi keterlibatan orang tua terhadap capaian akademik siswa kelas V Sekolah Dasar, khususnya pada disiplin Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Investigasi ini diinisiasi oleh adanya fluktuasi performa akademik siswa dalam mata pelajaran tersebut, yang secara teoretis sering dikonseptualisasikan sebagai materi hafalan sehingga memosisikan dukungan domestik sebagai elemen fundamental. Dengan mengadopsi desain kuantitatif melalui metode analisis korelasional, studi ini melibatkan 60 partisipan yang berasal dari dua institusi pendidikan yakni SD Koinonia dan SD Yakara yang dipilih menggunakan teknik probabilitas simple random sampling. Instrumen pengumpulan data mencakup kuesioner berskala Likert yang telah memenuhi kriteria validitas empiris, yang didukung oleh dokumentasi nilai laporan hasil belajar semester. Berdasarkan analisis statistik Pearson Product Moment, ditemukan adanya korelasi positif yang signifikan dan kuat antara atensi orang tua dengan prestasi kognitif siswa (r = 0,742; p < 0,05), dengan koefisien determinasi sebesar 55,1%. Temuan ini memberikan justifikasi ilmiah bahwa kualitas bimbingan orang tua di lingkungan rumah merupakan determinan krusial dalam mengoptimalkan ekselensi akademik siswa pada mata pelajaran IPS.