Pengaruh Sikap Belajar Peserta didik Terhadap Pemahaman Konsep Matematika

Abstract

Tingkat penguasaan konsep peserta didik dalam disiplin ilmu matematika sangat bergantung pada bentuk respons yang mereka tunjukkan selama proses pembelajaran. Berdasarkan urgensi tersebut, studi ini bertujuan mengukur sejauh mana sikap belajar siswa berkontribusi terhadap pemahaman konsep matematis mereka, sekaligus memetakan kecenderungan sikap tersebut secara spesifik. Pengambilan data dilaksanakan di SMP Negeri 3 Wamena dengan mengimplementasikan pendekatan kuantitatif melalui desain ex-post facto. Sebanyak 38 siswa dipilih sebagai sampel penelitian melalui teknik purposive sampling dari total populasi sebesar 225 peserta didik. Pengumpulan data dilakukan dengan membagikan instrumen kuesioner serta lembar tes, yang selanjutnya dianalisis menggunakan teknik statistik deskriptif dan inferensial berupa uji regresi. Temuan empiris mengindikasikan bahwa mayoritas siswa memiliki persepsi positif terhadap matematika, di mana mereka menganggap materi tersebut relevan dan penting, meskipun tetap dipandang sebagai subjek yang tergolong rumit. Di samping itu, analisis regresi membuktikan adanya pengaruh positif dan signifikan dari sikap belajar terhadap pemahaman konsep matematika siswa, dengan besaran kontribusi mencapai 35,9%.